LUS og Veiledet lesing

For å videreutvikle elevene sine leseferdigheter, samt og kartlegge elevene sine behov er det blandt annet to metoder som kan benyttes i skolen. LUS er et mye brukt kartlegginsverktøy som blir brukt til å kartlegge elevenes leseferdigheter. Utifra hvor godt de leser, utfyller de diverse kriterier som plasserer dem på ulike "LUS-nivåer". De forskjellige nivåene gir oss som lærere en god pekepinne på hvordan de ligger ann, og hvordan man skal oppnå de neste nivåene, for å bli mer fullkomne lesere.

Veiledet lesing er en metode som er utviklet i New Zealand. Etter som New Zealand har oppnådd svært gode resultater i lesing, er dette en metode som har blitt tatt i bruk i mange andre land.

Ved bruk av veiledet lesing sitter lærer sammen med elevene, og veileder dem under lesingen. Dette kan blandt annet være i form av spørsmål, hjelp til å uttale ordene riktig, ordforståelse og stikkprøver for å høre om forståelsen er god nok.
Denne metoden legger vekt på dette, men også tilpasset opplæring, som er et krav til oss som lærere etter kunnskapsløftet. Ved veiledet lesing kan man dele inn elevgruppen i mindre grupper, basert på interesser og ferdigheter. Under veiledet lesing kan man gi elevene innføring i forskjellige lesestrategier, som hjelper elevene sine til å bli dyktigere lesere. (http://www.vinderen.gs.oslo.no/satsing/Veiledet_lesing/Veiledet_lesing.html)

En skole som blandt annet har benyttet seg av både LUS og veiledet lesing, er Bjørndal skole i oslo. På filmen under kan du se hvordan denne metoden blir brukt for å øke leseforståelsen, og også hvordan en bibliotekar er med på å gi veiledet lesing for elevene.

Alle rettigheter til denne filmen tilhører www.skoleipraksis.no (http://www.skoleipraksis.no/flerkulturell-opplering/filmer/satsing-pa-leseutvikling/)

Forskjellige lesestrategier

Som lærer på barnetrinnet, og da særlig i norsk, har man en av de viktigste oppgavene på skolen ovenfor elevene sine. Man skal lære dem å lese og skrive. Ikke bare skal elevene ha ferdighetene til å lese og skrive, men de skal utføre begge oppgavene godt. Dette er ikke bare viktig  på skolen, men viktig som et fundament for elevene, slik at de har gode ferdigheter innenfor lesing og skriving som de tar med seg ut i livet og senere utdannelse. Etter den første lese og skrive opplæringen, hvor elevene går til begynnerstadiet i både lesing og skriving, kommer den andre lese og skrive opplæringen, som skal gjøre elevene til dyktigere skrivere og lesere.
På denne bloggen her, skal jeg skrive om noen forskjellige metoder man kan benytte seg av med elevene sine, for å utvikle deres lesing og skriving. Jeg skal skrive om noen forskjellige leseutviklingsmetoder, som blandt annet BISON, LUS og veiledet lesing, som man kan benytte seg av for å utvikle elevenes lesing. I denne bloggen skal jeg også snakke om hvor viktig førkunnskaper er, og hvordan førlesningsfasen er kritisk for at elevene skal kunne ha best mulige forutsettninger for å kunne få den nødvendig informasjonen ut av en tekst.